obdo 部落

上星期手機出現了一位以前參加 BNI 同分會的大哥的未接電話，因為後來沒再撥來，我想應該是不小心按到的吧。

( 以前會稱這樣的會員叫家人，但因為已經離開 BNI 許久，現在都改稱大哥，其實還是有一層陌生的親近 )

今天再次看到他的來電，想說應該真的有事吧，於是接起了電話。大哥對於我馬上有稱呼他覺得驚訝，

其實這是因為幾年前參加時，很努力地想藉由這個組織了解人脈經營的奧秘啊，

所以曾經很認真地把每位會員的手機記入通訊錄，不然都已經失聯這個組織這麼久了，而大哥比我更早離開分會。

ASTROS AS-201 無線投影伺服器

【台灣設計、台灣研發、台灣製造】是符合此條件的唯一品牌機種喔 ！

Astros 希望透過優異的設計，讓使用者享受從會前、會中、會後都從容、自由、無壓力的環境。

在家裡用手機的小螢幕追劇，是否有時候少了和家人一起同樂的感覺？在辦公室裡開會，是否常常被一條VGA線牽絆住，開會的效率完全被一條線所左右？科技始終來自於人性，無線投影科技就是為了解決以上問題、滿足您的需求而生。但您選對了嗎？

 
無線投影，對多數人來說仍是一個似曾相識的技術與產品。然而拜兩岸電子產品的高度成熟發展之賜，市場上已經可以見到各式各樣的無線投影工具；從電視棒、電視盒、螢幕分享器，到無線投影伺影器等，功能多元真不在話下。但哪種是適合插在客廳的電視上使用？哪種是可以無縫地整合到企業會議環境的呢？透過這篇報告，我們想跟大家分享：如何針對您的需求選擇合適的無線投影產品。

一般市面上的發泡錠，通常都會利用檸檬酸(或蘋果酸)加碳酸氫鈉產生二氧化鈉的原理(檸檬酸 + 碳酸氫鈉 → 水 + 二氧化碳 + 檸檬酸鈉)，使其在水中產生氣泡，故一般發泡錠皆含一定程度的鈉。

目前依衛生福利部建議，健康成人每日鈉總攝取量不宜超過2400毫克（即鹽6公克）， 而世衛組織WHO最新建議的鈉攝取量更低：16歲以上的民眾應低於2000毫克以下，即每日鹽份攝取量應低於5克。所以服用者若不注意發泡錠中鈉的攝取，常常會無形中額外攝取更多鈉。尤其是隨處可購得的維他命發泡錠，通常因為購買前未仔細閱讀標籤仿單，口味又佳，一杯接著一杯，心裡想著藉此可攝取水分及維他命一舉兩得。

然而目前的研究指出攝取過多的鈉是血壓升高的因子，會增加高血壓、心臟病跟中風的風險。大量的研究已證明，高血壓、動脈硬化、冠動脈心臟病、中風，甚至胃癌，都與鈉攝取超標有關。高血壓是全球人口死亡與身障的頭號原因，所以建議大家避免攝取超標的鈉，拒絕世界上威脅最大的隱形殺手。

但也不要一昧的拒絕發泡錠，發泡錠的營養補充形式是符合安全規定的，因為在某些情況下，例如醫療行為下，訴求”速效”時，可利用酸鹼中和，錠劑快速崩散的化學變化，讓身體在最短的時間內攝取到藥劑的有效成分，達到治療或緩解的效果。或年紀小無法吞嚥，藥味太苦無法吞食，容納大劑量藥物，對酸鹼較敏感的藥物，皆可利用這樣的技術來達到期待的醫療效果。

故建議患有心血管疾病 (例如:中風，高血壓，等等)，腎臟疾病，等等病患，於使用發泡錠前應與醫師，藥師等專業人員多加討論。

問題導向學習（problem-based learning，簡稱PBL）是一種課程設計與教學模式，係以「學習者為中心」並利用真實的問題來引發學習者討論。透過老師決定教學目標與進行問題的引導，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。 
展睿科技推出的 ePBL 互動學習系統開發服務是以數位思維與工具，為問題導向學習提供四大創新服務，藉此希望協助學校及更廣泛的學習機構能有一個「可諮詢、可評估、可執行」的夥伴來推動問題導向學習及教學場域的建置。

進一步訊息，歡迎連結網站 https://www.curamobi.com

智慧教室專頁：https://www.curamobi.com/smartClassroom

或洽詢電話：(02) 2778-3179

東海大學問題導向學習教室建置，智慧未來教室樣板

智慧教室建置要點：

1. 架設中央舞台式 360 度挑高四面電視拼接，教師使用中島中控台教學，教師與學生的距離不再是座椅行列前後不等距，而能以環型等距的方式與學生互動。

現在是國際化交流頻繁的學習時代，但新冠肺炎排山倒海的疫情改變了許多原來習以為常的事情：

1. 在台灣有同學需要被隔離無法到教室來上課

2. 遠在法國的同學無法飛來台灣開始學程，在台灣上課的時間是他們睡覺的時候

3. 因為鼓勵 Social Distance 及戴口罩，不自主的戒慎恐懼，課堂後與同學或老師交流的機會也大幅減少了…

對於學習，我們可以快速地達成的共識是：學習不能中斷、即使停課了也不能停學！

因應這樣突來的衝擊，【 遠距教學錄播系統 】可以這麼做…

上課的型式畢竟跟企業的會議不一樣，透過視訊會議系統來上課可能不是最需要的，但連線品質不穩定反成為一個干擾。
既有的軟體式 eLearning 系統，錄製課程的操作流程複雜與影像壓縮比太差，一直是過去老師們不太習慣錄製課程的顧慮。

【 未來教室是一個動態的教學模式演進概念，在大部分學校仍是屬於未來才會來到的設計，在已經領先採取行動的校園裡，已經是現在進行式了！】...

醒吾科大圖書館所建置的 ePBL 智慧教室，為校內智慧教學空間的設計與應用，起了ㄧ個很大的示範效果。

有些老師對於教室設備的配置存在一個有趣的疑問：ePBL 教室是不是都只能搭配大型液晶螢幕，而不能使用投影機？

答案：當然不是！

這樣的疑問可能是來自於：

在教學與學習環境均已大幅度數位化的現在，把講師上課的內容錄製下來，已經可以從過去相對單純地對課程做【紀錄、存檔】，進展到讓學生們可以透過在網路上觀看或下載以進行【課後複習或課前學習】，如此一堂講課內容的【生命】得以延長。若以放在 Youtube 上影片的觀點來看，一堂課可以不斷地累積點擊率，甚至成為經典。

但是如此有需求，且具未來意義想像空間的行為：錄播，為什麼在學校都還不是很普遍呢？

先撇除可能被錄影的老師可能會有面對鏡頭的不習慣，及不希望自己的 Know-How 輕易在網路上被傳播與複製等因素外，最大的原因是：「這類操作實在很麻煩！」

錄製一段教學影片包含【錄】與【製】，【錄影】的部分其實相對容易，只要架好攝影機，就可以有多個鏡頭的訊號產生；而【後製】就是最讓人望而卻步的部分，要處理多個鏡頭的切換、分割畫面、音源或字幕的調整、壓縮轉檔後還要上傳，這些都是很殺時間的動作。而這些若要已經需要花很多時間在教學的老師執行，的確已經是強人所難了！但別談如果錄影的【品質不佳】時，所可能帶來的災難啊！

為了降低【錄】與【製】的難度，更整合時下新興的【上傳社群媒體】甚至是【直播】的概念，所謂的的【遠距教學錄播系統】因應需求而生。

展睿科技所經銷的 AREC 遠距教學錄播系統 (直錄播系統)，是一個 Stand Alone 的設備具有快速運算與高效能硬體規格的設計，相較於純網路上的類似應用，不須局限於電腦與網路本身的限制，而能在錄製上展現更多的彈性與友善的介面。

AREC 直錄播系統可同時接收二個以上的影像輸入，使用者可以在錄影前或錄影中設定這些畫面的配置 (Layouts)，例如：可以是最簡單的雙分割畫面：一邊是上課的現況影面，另一邊是老師投影出來的 PTT 畫面；也可以把投影片的內容設定為較大的畫面，講師與學生的鏡頭則設定為子畫面，這樣在錄影時就可以即時產生一個三畫面合一的輸出影片檔。

另外透過現場感應設備的導入，也可指定攝影機隨著講師的移動而轉動鏡頭跟隨，讓錄影的畫面更加活動、有臨場感。

在錄製的同時，也可透過觸控螢幕即時在錄製的畫面上做註記，這些註記也可一併被錄製起來。而透過現在方便的社群媒體所提供的服務，錄製的同時也可直接【開直播】，而直播畫面就是與錄播所設定的畫面是一致的，而非只是某個鏡頭的單一畫面。

這些應用相信已經可以讓有此需求但是仍卻步的學校老師們或企業 HR 部門感到喜出望外了啊！若您希望能進一步了解或體驗這些新進設備的功能，歡迎與展睿科技聯絡。

更多與【直錄播系統】、【遠距教學錄播系統】相關的資訊，請連結到以下網頁：
https://www.curamobi.com/distanceRecord

我們的聯絡電話是：(02) 2778-3179
聯絡信箱：contact@curamobi.com

非蘋陣營雖然不像Mac有直接內建螢幕錄製的功能，但近年隨著遊戲實況/直播變成一門好生意，Windows和Android較新版本相對應的遊戲專區裡，其實都內建錄螢幕影片的功能，而且不僅限於錄遊戲畫面，很多情況也能直接使用。只是多了一個步驟，要先進入遊戲的模式或畫面。

需要注意的是，Windows 10 的內建螢幕錄影功能有一個限制，那就是「只能錄一個視窗的畫面」。假如你想錄的是整個電腦桌面，或你想錄的畫面會包含一個視窗彈出另一個視窗的畫面，那麼是沒辦法錄到的。但假如你只是想錄一個視窗畫面，這個內建功能最簡便，步驟如下：

步驟一 按「Windows 左下角圖示鍵 + G鍵」（開啟遊戲列的快捷鍵），就會出現「遊戲工作列」。Windows 可能會問你「你想要開啟遊戲列嗎？」，此時請勾選「是的，這是遊戲。」的框框，就可以使用「遊戲列」功能了。

步驟二 按下中間的圓點來啟用錄影功能。再按一次停止錄影。